Κοινωνική ενσωμάτωση στο επίκεντρο: μετανάστες στην Ευρώπη: Αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών και κοινωνικών προκλήσεων των νεαρών μεταναστών στην Ευρώπη

Κοινωνική ενσωμάτωση στο επίκεντρο: μετανάστες στην Ευρώπη: Αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών και κοινωνικών προκλήσεων των νεαρών μεταναστών στην Ευρώπη

Η έμφαση που δίνει το έργο IncludeME στην ένταξη των νεαρών προσφύγων και μεταναστών με περιορισμένη σχολική εκπαίδευση είναι ιδιαίτερα σημαντική, δεδομένου του πλήθους των προκλήσεων που αντιμετωπίζουν τα άτομα αυτά κατά την άφιξή τους στην Ευρώπη. Οι δυσκολίες είναι πολύπλευρες και περιλαμβάνουν εκπαιδευτικές, κοινωνικο-συναισθηματικές και επαγγελματικές πτυχές, οι οποίες επιδεινώνονται από το χαμηλό μορφωτικό επίπεδο που έχουν πολλά από αυτά τα νεαρά άτομα.

Από εκπαιδευτικής άποψης, οι νεαροί πρόσφυγες και μετανάστες συναντούν συχνά σχολικά συστήματα που δεν είναι κατάλληλα προετοιμασμένα για να αντιμετωπίσουν τις ιδιαίτερες ανάγκες τους. Για παράδειγμα, το Γερμανικό διπλό σύστημα επαγγελματικής κατάρτισης, παρά την αποτελεσματικότητά του στη διευκόλυνση της μετάβασης από το σχολείο στην εργασία, μπορεί να μην ανταποκρίνεται πλήρως στα άτομα με χαμηλό μορφωτικό υπόβαθρο. Το Ολλανδικό σύστημα, αν και προσφέρει “μηχανισμούς αποκατάστασης” για να βοηθήσει στην εκπαίδευση των παιδιών μεταναστών, εξακολουθεί να βλέπει πολλούς να ξεφεύγουν από τα κενά λόγω της λεπτής ισορροπίας μεταξύ των πλεονεκτημάτων από τη διαπερατότητα του συστήματος και του κινδύνου εγκατάλειψης σε χαμηλότερες εκπαιδευτικές βαθμίδες. Αυτές οι αποχρώσεις υπογραμμίζουν την ανάγκη για έγκαιρες εκπαιδευτικές παρεμβάσεις και στρατηγικές για την άμβλυνση του σχολικού διαχωρισμού και την υποστήριξη των πολυγλωσσικών και διαπολιτισμικών ικανοτήτων (πηγή: https://comparativemigrationstudies.springeropen.com/articles/10.1186/s40878-019-0129-3)

Η τεράστια κλίμακα μετανάστευσης, συμπεριλαμβανομένου σημαντικού αριθμού νέων ατόμων, έχει θέσει πρωτοφανείς απαιτήσεις στα ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά συστήματα. Η εισροή αυτή έχει αποκαλύψει και εντείνει τις υφιστάμενες αδυναμίες του συστήματος, αναδεικνύοντας την επείγουσα ανάγκη για ενίσχυση της ικανότητας των εκπαιδευτικών να αντιμετωπίσουν τις ποικίλες ανάγκες αυτών των νεαρών νεοεισερχόμενων. Η έλλειψη εκπαιδευτικών, ιδίως εκείνων που ειδικεύονται στη γλωσσική και κοινωνικοσυναισθηματική υποστήριξη, περιπλέκει περαιτέρω την κατάσταση (Πηγή: https://www.migrationpolicy.org/news/meeting-education-needs-rising-numbers-newly-arrived-migrant-students-europe-and-united-states)

Σε κοινωνικό επίπεδο, διάφορα κράτη της ΕΕ έχουν αναπτύξει καινοτόμες προσεγγίσεις για τη διευκόλυνση της κοινωνικής και επαγγελματικής ένταξης των νεαρών προσφύγων. Το πρόγραμμα “Εγγύηση για τη νεολαία” της Γαλλίας προσφέρει οικονομική βοήθεια και κατάρτιση σε νέους που βρίσκονται σε επισφαλείς συνθήκες, με στόχο την υποστήριξη της εκπαιδευτικής και επαγγελματικής τους ένταξης. Ωστόσο, η πρόσβαση σε τέτοια προγράμματα μπορεί να είναι περιορισμένη για τους νέους πρόσφυγες. Στην Ελλάδα, προγράμματα όπως το ” Curing the Limbo” παρέχουν μαθήματα γλώσσας και συμβουλευτική σταδιοδρομίας, απαραίτητα για την ένταξη στην τοπική αγορά εργασίας και κοινωνία. Οι προσπάθειες της Γερμανίας, όπως το SchlüsselBund, καταδεικνύουν τη δύναμη της δέσμευσης της κοινότητας για την υποστήριξη των νέων προσφύγων προς την ανεξάρτητη διαβίωση μέσω χορηγιών στέγασης και συμβουλευτικών υπηρεσιών (πηγή: https://fra.europa.eu/en/publication/2019/integration-young-refugees-eu-good-practices-and-challenges)

Οι προκλήσεις στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση (ΕΕΚ) είναι εξίσου σημαντικές. Οι μετανάστες μαθητές έχουν λιγότερες πιθανότητες να πετύχουν την ολοκλήρωση των προγραμμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε σύγκριση με τους γηγενείς συνομηλίκους τους, με τα ποσοστά εγκατάλειψης να είναι σημαντικά υψηλότερα μεταξύ των αλλοδαπών μαθητευόμενων σε ορισμένες χώρες. Αυτή η διαφορά αναδεικνύει την ανάγκη για εξατομικευμένη υποστήριξη και τροποποιήσεις στην τυπική διάρκεια της μαθητείας ώστε να ανταποκρίνεται στις διαφορετικές καταβολές των μαθητών (πηγή: https://www.oecd-ilibrary.org/sites/115b87dd-en/index.html?itemId=/content/component/115b87dd-en)

Ενώ τα ευρωπαϊκά σχολικά συστήματα παρέχουν γενικά στα παιδιά των μεταναστών τα ίδια εκπαιδευτικά δικαιώματα με τους γηγενείς μαθητές, εξακολουθούν να υπάρχουν ανισότητες, ιδίως για τους παράτυπους μετανάστες και όσους έχουν υπερβεί την ηλικία της υποχρεωτικής εκπαίδευσης και δεν έχουν ολοκληρώσει την εκπαίδευσή τους. Η ανάγκη για γλωσσική και ψυχοκοινωνική υποστήριξη συχνά αντιμετωπίζεται με ανεπαρκείς πόρους, και ενώ πολλά συστήματα καταβάλλουν προσπάθειες για την ενσωμάτωση των μεταναστών μαθητών, η έλλειψη μιας συνεκτικής, υψηλού επιπέδου στρατηγικής για την ενσωμάτωση των μεταναστών μαθητών είναι εμφανής στα περισσότερα ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά συστήματα (πηγή: https://migrant-integration.ec.europa.eu/library-document/integrating-students-migrant-backgrounds-schools-europe_en)

Αυτές οι εκπαιδευτικές, κοινωνικές και επαγγελματικές προκλήσεις υπογραμμίζουν τον κρίσιμο ρόλο πρωτοβουλιών όπως το έργο IncludeME. Είναι επιτακτική ανάγκη να εφοδιάζονται οι εργαζόμενοι στον τομέα της νεολαίας με τις δεξιότητες και τους πόρους για την αποτελεσματική υποστήριξη αυτών των νέων ατόμων. Αυτό όχι μόνο βοηθά στην προσωπική ανάπτυξη και ένταξη των νέων, αλλά εμπλουτίζει και τις χώρες υποδοχής, προωθώντας μια πιο περιεκτική, ποικιλόμορφη και ζωντανή κοινωνία. Όπως επισημαίνεται από τον Οργανισμό Θεμελιωδών Δικαιωμάτων της ΕΕ, η αντιμετώπιση των μεταβατικών φάσεων στη ζωή των νεαρών προσφύγων, η βελτίωση της πρόσβασης στην επαγγελματική κατάρτιση και την εκπαίδευση και η εξασφάλιση ολοκληρωμένης υποστήριξης από επαγγελματίες αποτελούν βασικά βήματα προς την κατεύθυνση της πρόληψης της “χαμένης γενιάς” και της επιτυχούς ένταξης αυτών των νέων ατόμων στην κοινωνία (https://migrant-integration.ec.europa.eu/library-document/young-migrants-europe-creating-lost-generation_en).